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La creatividad esta en cada uno de nosotros. Sólo hay que desarrollarla.

Si lo que pretendemos es formar al alumnado con capacidad para pensar, crear y resolver problemas necesitamos proporcionarle las condiciones necesarias para que pueda desarrollarse de forma adecuada. La creatividad ha sido la gran olvidada en los programas académicos, no sólo no se ha fomentado, sino que, en numerosas ocasiones, se ha frenado su desarrollo. Nuestra sociedad demanda, cada vez más, personas creativas, no sólo en el ámbito artístico, sino también en el técnico y el científico. Nuestra postura sobre la creatividad no sólo se centra en el arte, la ciencia o la técnica, sino que pretendemos abarcar todas las manifestaciones humanas, desde nuestra forma de amar y relacionarnos con los otros, hasta la manera de conocer y descubrir el mundo. Esto es, sin duda, uno de los requisitos indispensables para que cualquier país progrese en todos sus ámbitos. Nuestro compromiso como docentes es contribuir tanto al desarrollo personal como al desarrollo social. Contemplar la creatividad como contenido de nuestra práctica docente es una magnífica ocasión para colaborar con el progreso social y con la construcción de una sociedad mucho más creativa.

Aquí os dejo un artículo muy bueno de la revista Creatividad y Sociedad nº 21 escrito por Isabel Rodrigo, Luis Rodrigo y Mª Isabel Martín: Enseñanza y aprendizaje de la creatividad en la educación formal. Creatividad y educación.

 

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80 preguntas para el cambio educativo

Hace dos semanas  la Asociación de Educación Abierta publicó 8 propuestas para pensar una educación abierta a la sociedad en que  vivimos, con el fin de propiciar el debate sobre las prácticas docentes de acuerdo con lo que está sucediendo en los países de nuestro entorno y en muchos centros de España.

Por eso han querido compartir con nosotros   80 preguntas que puedan servir a las comunidades educativas para reflexionar sobre los desafíos de la transformación del sistema educativo que estamos viviendo. No hay respuestas únicas.Cada comunidad educativa debe construir su proyecto educativo de acuerdo con sus ilusiones, sus esperanzas, sus necesidades, sus limitaciones y sus contextos.

Este es el enlace :  80 preguntas para el cambio educativo

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“Cada estudiante tiene una fortaleza”

 

 

Dibujo: alumnos 6º Colegio Hélicon

Dibujo: alumnos 6º Colegio Hélicon

Siempre he pensado, desde que empecé en el mundo de la publicidad que para conseguir el mayor éxito de algo, hay que hacer un estudio: primero hay que saber el estado actual de las cosas, lo que se puede mejorar y lo que es mejor  para cada uno. De este estudio, laborioso y tan necesario salen las mejores conclusiones  para saber como poder actuar con cada miembro de nuestro público objetivo.

En la educación el estudio previo que hay que hacer es aún más necesario, porque de nosotros depende el éxito o fracaso de nuestros alumnos. Es imposible transmitir y comunicar si no sabemos cómo es nuestro receptor, sus emociones, sus gustos, sus sentimientos, sus inquietudes, sus virtudes, sus logros, su fortaleza.  Deberíamos de perder mucho más tiempo en hacer ese estudio de cada alumno y no tanto en evaluarle globalmente. Sus éxitos y evoluciones son solamente suyas, cada uno va haciendo su camino y nosotros somos los que deberíamos de ir a su lado, ni delante, ni detrás, subiendo y bajando escalones a la vez.

En el blog de tiching.com se le hace una entrevista a Jenifer Fox que me gustaría compartir con vosotros. “Cada estudiante tiene una fortaleza”.

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La neurociencia puede enseñarnos mucho sobre la forma en que las personas aprendemos

Increíblemente bueno este artículo y propuestas que esta semana nos ha regalado el Blog tiching.com  sobre la Neuroeducación

A pesar de que aún queda muchísimo camino por delante en este campo, la neurociencia ya ha descubierto algunos elementos que han resultado ser esenciales para favorecer la creación de nuevas conexiones entre neuronas y, por lo tanto, para el aprendizaje. Te resumimos algunos de los conocimientos sobre el cerebro que pueden contribuir a revolucionar la práctica pedagógica:

  1. Las emociones son las protagonistas: El estado emocional condiciona fuertemente el funcionamiento del cerebro. El estado de ánimo puede modular las funciones cerebrales superiores (lenguaje, toma de decisiones, memoria, percepción, atención…), determinando la adquisición de nuevos conocimientos. ¡Acompaña el aprendizaje de emociones positivas!
  2. No hay “buenos” ni “malos” estudiantes.  TE RECOMIENDO QUE SIGAS LEYENDO. Aquí. 

No dejéis de leer el libro de Francisco Mora: Neuroeducación.

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Rutinas de pensamiento

El blog de  innovasantaana (Innovación Educativa del Parque- colegio Santa Ana) nos da en este enlace pautas para trabajar con la herramienta de Rutinas de Pensamiento. AQUÍ

Las rutinas de pensamiento son instrumentos para estructurar el pensamiento de los alumnos y hacerlo visible. Su objetivo es que los alumnos:

  • Sean más reflexivos
  • Sean capaces de observar varios puntos de vista
  • Ganen en autonomía

Otro enlace interesante de  Rutinas de Pensamiento de Mari Carmen Lamata Molina

 

 

 

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Enseñar y aprender desde la emoción

 

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Fotografía de Christian Coigny “La inocencia del niño”

Siempre he creído que para aprender y enseñar es necesaria “la emoción”. Está claro que si algo te emociona, es porque te conmueve, te hace sentir de una forma especial, ¡eso es justo la clave para aprender!. Siempre te acuerdas de lo que te asombra. Por eso soy una fiel seguidora de Francisco Mora, Catedrático de Fisiología Humana por la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid, doctor en Medicina por la Universidad de Granada, y doctor en Neurociencias por la Universidad de Oxford.

Si no sabemos cómo funciona el cerebro, difícilmente seremos capaces de extraer de él todo lo que se puede.

Aquí un enlace de una de las entrevistas que le hacen a Francisco Mora. Entrevista

Francisco-Mora

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Jornada de Puertas Abiertas en la BNE

La Biblioteca Nacional de España celebra su ya tradicional Jornada de Puertas Abiertas coincidiendo, en esta ocasión, con la fiesta nacional del 12 de octubre.

Los asistentes podrán conocer la enorme riqueza y variedad del patrimonio bibliográfico español que conserva la BNE a través de una selección de los fondos más representativos de la institución: manuscritos, incunables, periódicos y revistas, mapas, atlas, grabados, dibujos, fotografías, partituras, registros sonoros y audiovisuales…, así como los métodos y procesos de trabajo cotidianos que se llevan a cabo en la BNE.   Leer más